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提高学生的终身体育意识

2019-07-03 03:45

社会体育活动也可称为大众体育、国民体育和业余体育,一些发达国家把社会体育活动的普及度作为社会文明程度的标志。但是,在我国社会体育活动的普及性还比较低。有关资料表明:从年龄特征上来比较,美国青少年群体参与体育锻炼的普及率为90%,而我国的普及率仅为41.1%。社会体育活动普及性的差距与国家的经济水平、公民的文化素养以及社会不完善的体育体系都有着一定的关系。1.2.3体育场地器材设施存在不足良好的体育场地器材设施是学生进行体育锻炼、完成体育教学目标以及培养大学生体育能力发展的必要物质保证。在有一些学校,由于缺乏锻炼的场地,很多学生就失去了提高自己体育能力的机会,只能通过每周1-2次的体育课来进行锻炼。因此,场地因素也对学生的体育能力产生了一定的影响。这需要国家加大对体育设施建设的投入,在加强学校体育建设的同时,还要加强大众体育建设。

在高校体育教育和实践中,体育教学大纲的内容与要求与提高学生的体育能力有着密切的关系。教学大纲的修订要充分考虑到现代大学生对于体育的兴趣和习惯,改变传统教学中存在的以项目为主要内容的教学模式。新教学大纲的改革和修订应在传统教学模式的基础上多选择一些难度较小且容易开展并受学生喜爱的内容,这样可以增加学生参与体育的兴趣,以满足学生提高体育能力的需要。在加强学生体育实践的同时,还要注重学生体育基本知识的学习。大学生是成年人,已经有了比较成熟的思维,是获取外界信息的最佳时期,体育基本知识的学习对学生提高体育能力,培养终身体育意识等都有着重要的意义。所以在修订教学大纲时,高校体育应当安排一定的体育理论学习时间,以保证学生理论水平不断提高。

国家制定了很多的纲领来要求与激励学生体育锻炼,有《体育课考试标准》、《锻炼标准》以及《国家学生体质健康标准》等。这些标准在高校中由于实际应用难度大、结构复杂等问题所以并没有得到全面的落实。很多高校实际实施的教学评价都低于国家公布的评价标准,大部分的学生都可以得到及格的成绩,其中也包括了很多体育能力并不是很好的学生。这样的标准并不能很好的来激发学生锻炼的积极性,也就不能落实新的高校体育教学目标。所以,高校需要在国家制定的评价体系上,建立符合素质教育并且可以贴合自己学校学生特点的评价体系,可以让每个学生都能够提高自己的体育能力,充分的展现出自己的体育能力。所以,优化体育评价标准体系有利于提高学生参与锻炼的积极性,对于提高学生体育能力,培养学生终身体育意识有着重要的意义。

增加学生体育课时时长与学生课外体育锻炼时间,增加学生体育锻炼的方式方法,从时间上保证学生将体育课中所学到的内容理解并加以练习,提高学生的终身体育意识。在学生体育锻炼时间增加的基础上,扩大学生体育锻炼的领域,做到多种渠道培养提高学生体育能力。在课外体育时间,学校让学生担当体育活动的组织者,学生可以自由选择参加何种体育运动,这样可以满足学生的不同需要。在课外体育时间学生担当了组织者与参与者,在提高体育能力的同时还锻炼了学生的组织能力,创新能力、管理能力等,这对于提高学生的综合素质有着很大的帮助。

传统高校体育教育的核心内容是按照体育课程和课外活动的大纲要求,结合本学校的实际情况,教授学生体育基本知识、基本技术和基本技能。如今国家大力倡导学生身体素质和心理素质的全面发展,并且根据要求制定了一系列的规章制度来保障实现。高校体育教育是一个互动活动的过程,是需要学生与老师共同参与完成的活动。高校体育教育改革应更加重视学生的体育能力的培养,在教授学生正确的运动技能的基础上,让学生掌握科学正确的身体锻炼方法,培养学生参与身体锻炼的意识,养成终身科学锻炼的好习惯。体育能力是指在完成活动时所体现出来的身心统一、协调配合的能力,体育能力是一种特殊的才能,表现在身体活动过程中,是由知识、技能、技术和智力等所构成。就是指能够成功顺利地完成一系列身体活动的实践。